Deficiência visual

O que é deficiência visual?

Deficiência visual é o comprometimento parcial (de 40 a 60%) ou total da visão¹, podendo ser congênita² ou adquirida. Não são classificadas como deficientes visuais as pessoas com miopia³, astigmatismo⁴ ou hipermetropia⁵, condições que podem ser corrigidas com o uso de lentes ou de cirurgias.

Saiba mais sobre "Miopia³", "Astigmatismo⁴" e "Hipermetropia⁵".

A Organização Mundial da Saúde⁶ (OMS) divide as deficiências visuais em:

• Visão¹ baixa (leve, moderada ou profunda).
• Deficiências próximas à cegueira.
• Amaurose ou cegueira.

Na primeira condição, a deficiência pode ser compensada com o uso de lentes de aumento, lupas ou telescópios. A baixa visão¹ é devida a condições oftalmológicas, como degeneração macular⁷, glaucoma⁸, retinopatia diabética⁹ ou catarata¹⁰.

Na segunda condição (deficiências próximas à cegueira), a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o sistema Braille para ler e escrever e se locomove com a ajuda de uma bengala.

Na terceira condição (cegueira) não existe qualquer percepção de luz e normalmente são utilizados o sistema Braille e a bengala. A cegueira é a incapacidade total e irremediável de perceber qualquer tipo de luz e, assim, de cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento de objetos.

As principais causas de cegueira no Brasil são catarata¹⁰, glaucoma⁸, retinopatia diabética⁹, cegueira infantil e degeneração macular⁷. A constatação da deficiência visual pode ser feita desde muito cedo, na infância, exceto nos casos de doenças degenerativas¹¹, como a catarata¹⁰ e o glaucoma⁸, por exemplo, que evoluem nos adultos ou idosos.

Leia sobre "Glaucoma⁸", "Catarata¹⁰", "Degeneração macular⁷" e "Retinopatia diabética⁹".

Como lidar com as deficiências visuais?

O primeiro passo é reconhecê-las. Nem sempre as deficiências mais leves são detectadas prontamente. Muitas delas só são reconhecidas pelas dificuldades que a criança tem na escola. Por isso, muitas escolas recomendam aos pais e responsáveis que busquem fazer de rotina um exame de acuidade visual¹² das crianças, principalmente se notarem alguma dificuldade de leitura, dor de cabeça¹³ injustificada por outros motivos ou vista cansada durante as aulas. Detectada alguma dificuldade visual, a criança deve ser levada a um oftalmologista¹⁴, para corrigir o problema.

Mesmo adultos podem se adaptar às suas pequenas dificuldades e terem como normal uma visão¹ deficiente e se surpreendem quando, movidos por quaisquer outras razões, são levados a corrigi-las. A baixa visão¹ (ambliopia¹⁵, visão¹ subnormal ou visão¹ residual) comporta uma grande variedade de intensidade de comprometimento das funções visuais que vão desde a mera dificuldade de percepção de luz até a redução da acuidade do campo visual¹⁶. Uma pessoa com baixa visão¹ sofre grande oscilação de sua condição, de acordo com o seu estado emocional e das condições de iluminação natural ou artificial.

A aprendizagem visual não depende apenas do olho¹⁷, mas também da capacidade do cérebro¹⁸ de capturar, codificar, selecionar e organizar as imagens captadas pelos olhos¹⁹.

Uma situação especial é o caso de alunos cegos. Nesse caso, o problema é reconhecido desde sempre. A alfabetização das crianças cegas ou com deficiências muito profundas de visão¹ é simultânea à alfabetização das demais crianças, com o suporte de um atendimento especializado.

Segundo o Decreto 6.571, de 17 de setembro de 2008, o Estado deve oferecer apoio técnico e financeiro para que o atendimento especializado esteja presente em toda a rede pública de ensino. O aluno cego deve ter o direito a usar materiais adaptados, como livros em Braille ou a reglete (instrumento criado para a escrita Braille).

A escola deve facilitar a disposição dos objetos em sala de aula e fora dela, a fim de facilitar o acesso e a mobilidade da criança cega. As carteiras, estantes e mochilas devem ser mantidas sempre na mesma posição, por exemplo. Os ambientes devem conter sinalização em Braille, os corredores devem estar desobstruídos e devem ser instalados sinais²⁰ sonoros em pontos especiais, como nas áreas de entrada e saída de veículos, por exemplo.

Veja também sobre "Ambliopia¹⁵", "Fundo de olho²¹" e "Hipertensão²² intraocular".